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::  INSOURCE  Reportes - otoño 2009

Dentro de este asunto

Cautivador orgullo en el éxito

"Cuando Matthew tuvo tres años y asociar con un niño con una incapacidad de desarrollo y una deficiencia de lengua primero, no teníamos ninguna idea de que podría aprender y subir la extensión que tiene", la mami de Barbara Campbell, Matthew y uno especialista de programa de Regional de fuente de * de IN dijeron para South Indiana Central.  Matthew es inscrito en ahora en el instituto de enseñanza superior de tecnología de hiedra en Bloomington y ha se encontrado con gran agradecimiento de éxito, en la gran parte, no sólo a sus esfuerzos concienzudos de hacer el buen trabajo sino también a las buenas relaciones desarrolladas entre la familia de Matthew y personal de la escuela con el que han trabajado, efectivamente.

Habiendo trabajado antes con los servicios de protección al menor, Barb estaba acostumbrada a participar en las conferencias como un profesional.  Sin embargo, cuando asistió a la primera conferencia de caso de Matthew cuando estaba en un jardín de infantes del desarrollo, reconoció que estaba ahí como una mami...no como un profesional...y la liga asumió un significado completamente diferente, y far más personal.  También sentía que estaba en una clara desventaja porque no estaba bien informada respecto a los derechos de Matthew y las leyes gobernar programas para niños con las necesidades especiales.  Porque tenía el deseo de ser eficaz en un participante activo e informado en el proceso, en 1997 cuando Matthew estaba en primer grado, tomó INSOURCE's entrenamiento de hacerse un padre recurso regional (RPR) y trabajó en esa voluntario capacidad until se hacía part of el INSOURCE personal en 2003.  Barb dice que el lo que aprendió suministró lo que ella saber tuvo que recomendar sobre Matthew's behalf y, a la larga, al mismo tiempo que el soporte continuo de su marido, Jeff, colaborar en el éxito de Matthew enormemente. 

En la edad de cinco, y mientras todavía en la edad preescolar, Matthew fue identificado como un estudiante sobre el espectro de autismo y recibió servicios de educación especial de North Lawrence High School de Bedford hasta su ceremonia de entrega de diplomas en mayo de 2009.  Un psicólogo dijo a Barb que no podía descartar la posibilidad de que Matthew tenía una incapacidad mental templada porque era non - verbal una vez.  Mientras Barb no estó de acuerdo con esta valoración enérgicamente, no tenía ninguna idea de que su hijo tenía la habilidad de aprender a la extensión que tiene.  Matthew desarrolló más discurso mientras todavía estaba en la edad preescolar...y aprendió a leer entonces/luego también. 

Cuando Matthew estaba en el primer grado, Barb se ofreció en su aula y se dó cuenta de que estaba yendo en su aula de educación general también como muchos de sus semejantes.  Aunque cuando estaba en tercer grado y tenía problemas aprender la división larga, comprendió pronto y no ha tenido problemas con matemática desde entonces.  Cuando necesitaba la ayuda con matemática, iría hacia su papá, Jeff, en busca de ayuda, pero, durante sus años escolares altos, empezó a preguntar a sus profesores en vez de su papá.  Barb admite que guardó esperarlo a "max afuera", pero eso nunca ocurrió.  ¡Ha prove ser un "genio" en matemática y recibido un premio de matemática para cálculo, a decir verdad!  Ha tardado la escuela seriamente siempre y ha querido complacer sus profesores haciendo el buen trabajo.   No sólo se destacó en los estudios, funcionó en cinta en la escuela secundaria elemental y en la escuela secundaria llevado a cabo en la banda de concierto, el banda de energía y la banda marchando.

Antes de la época Matthew se tituló de la escuela secundaria con uno excelente G.P.A., había acumulado una lista de los logros grandiosos.  Era un miembro de la sociedad de honor nacional, el club de Beta (una organización nacional se basó en los ideales de la honestidad, el servicio, el liderazgo y el logro académico entre estudiantes de secundaria), Renaissance (una organización que recompensa la buena conducta y las buenas notas) y–cuándo tenía–tiempo en su programa excepcionalmente ocupado en que participó en el club de Science.

Barb reconoce las buena actitud y determinación de Matthew por su éxito tremendo definitivamente mientras, al mismo tiempo, reconocer que ese su trabajar mucho desarrolle las relaciones con profesores, Rectores y otros administradores tuvo una gran participación en ayudarlo tener éxito. 

Los comentarios de uno de los profesores de inglés de Matthew demuestran que Barb era exitosa en desarrollar estas relaciones.  Paso de Mary del departamento inglés de North Lawrence High School de Bedford decía, "Tenía Matthew Campbell en mi clase de inglés durante dos años.  ¡Dije a colegas y a sus padres que si todos mis estudiantes tuvieran el soporte y la colaboración entre padres y profesores a quienes Matthew tenía, el sistema educativo prosperaría a menudo!  La insistencia sobre la mejor educación total y su habilidad de ayudar sus profesores comprender a Matthew de sus padres ha sido, siento, la tecla al éxito de Matthew en la escuela secundaria."

Los Campbells intentaron trabajar en colaboración con personal de la escuela constantemente para analizar las maneras creativas de cubrir las necesidad de Matthew.  Haber aprendido sobre el proceso de educación especial ayudó a Barb para que sentirse cómodo planteando los asuntos cuando aparecieron y participando en las conferencias de caso para trabajar con personal de la escuela como uno importante part of el equipo que planeaba servicios educativos apropiados para su hijo.

Barb ha demostrado su compromiso para ayudar otras familias desarrollar las relaciones de colaboración con personal de la escuela para respaldar las necesidad de estudiantes con las necesidades especiales con el resultado previsto del estudiante éxito.  Mientras tenemos pruebas de que los esfuerzos de Barb han sido apreciados por las muchas familias a quienes ha ayudado y por personal de la escuela con el que ha trabajado, los ejemplos más finos de su compromiso son los logros grandiosos de Matthew.

¡Matthew poder se divertir y beneficiar de su educación superior la experiencia en Tech de hiedra y continuar conquistar mayor cantidad de los desafíos de la vida por el camino!  Más compartimos su familia su's orgullo indudablemente en su éxito.  Concluimos con estos comentarios de Kathy Hammel de North Lawrence Community escuelas:

Matthew Campbell era estudiante en mi aula de tercer grado en 1999 - 2000.  Fue the first time en que había trabajado con un estudiante con el autismo, y no puedo enfatizar suficientemente que qué valuable era tener tener la casa - la conexión de la escuela que estaba ahí incluso antes del primer día que Matthew entró en la clase.

Recuerdo asistir a una reunión con la Sra. Campbell, todos los técnicos especiales que estaban trabajando con Matthew (OT, PT, etcétera), y el profesor de segundo grado de Matthew al final del año escolar de segundo grado de Matthew.   En ese momento examinamos los procedimientos que estaban en lugar para Matthew ya y hablamos de los cambios posibles que podían tener lugar si necesitar.  La Sra. Campbell era muy atractiva y entendida sobre los asuntos y políticas de necesidades especiales.  Me expresó que se alegraría de asistirme en cualquier manera de ayudar con los éxitos educativos de Matthew. Durante todo el año escolar, estaba fácilmente disponible cuando tenía preguntas y también me contacté conmigo si tuviera cualquier incumbencias.

... Los compañeros de clase de Matthew estaban muy cerca de él, y el bono que ya estaba en su lugar con sus semejantes sólo continuó fortalecerse.  Ese bono se queda incluso hoy.  Lo que empezó a cuando un año en la que creí sería se concentrada en prestar atención a las necesidades especiales de un niño con el autismo se convirtió en las lecciones múltiples del amor y la compasión.

Su familia ha mostrado a través de sus acciones que fueron a hacer todo posible para Matthew.  Sus éxitos son un resultado de lo que puede ser conseguidos cuando la familia y el personal de la escuela se quedan conectado y enfocar en las necesidad required ayudar a un niño para que tenga éxito.  He disfrutado observar Matthew crecer y se desarrollar, ambos en los estudios y socialmente, y esperar con ansia sus futuros éxitos. También me siento honored poder llamar el familia de Campbell mis amigos.

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Del escritorio del Director Ejecutivo

El verano está casi terminado.  La escuela ha empezado.  El tiempo parece pasar rápidamente y lo aprecio más cuando me pongo más viejo y mis niños creciendo más.  Con dos en la universidad y dos en la escuela superior, necesito que el tiempo disminuya la velocidad...o tal vez tengo que cogerlo más suave...de todos modos...

En el último boletín, escribí sobre el cambio y la preocupación, la incertidumbre, la emoción y el optimismo que gira a menudo cuando hay cambios.  Estaba esperando que las cosas se calmaran un poco francamente, pero eso no ha sido el caso.  Probablemente los cambios recientes más importantes han ocurrido en personal dentro de nuestro Departamento de Educación.

En el otoño, Indiana eligió a un nuevo superintendente de Instrucción Pública, Dr. Tony Bennett.  Dr. Bennett reemplazó a un Superintendente que sirvió por tres términos.  Así que, esperábamos que habrián cambios en personal.  Nuevo liderato trae personal que son mejores alineado con una filosofía diferente, los enfoques diferentes y las prioridades, las personalidades diferentes típicamente.  También esperábamos que con los presupuestos podría haber reducciones de personal.  Todo eso ha ocurrido.  Hay menos personal y muchas caras nuevas y diferentes.

Ha habido reorganización significante en nuestro departamento del estado.  Ahora hay una División de Aprendizaje del Estudiante.  Dentro de esa división, hay una sección que se concentra en aprendices diferenciados y ahi es donde la educación especial está ubicada.  Lee Ann Kwiatkowski es la directora de Aprendices Diferenciados.  Lee Ann es una educadora con mucha experiencia, y ha estado con el Departamento de Educación por varios años con la responsabilidad de administrar el programa y servicios de Titulo 1.  Creemos que hará un trabajo bueno y le deseamos bien.

Dr. Dawn McGrath es la nueva coordinadora interina de educación especial en nuestro departamento del estado.  Es un título diferente para el puesto pero para todos los propósitos, Dawn es la directora del estado.  Hemos conocido y trabajado con Dawn por muchos años.  Es muy inteligente y muy capaz.  Ha servido en el salón de clases, ha sido administradora y es una madre.  Tiene el corazón de un defensor y pienso que les gustará.  Creo que hará un buen trabajo en éste muy importante puesto de liderazgo y ciertamente le deseamos todo lo mejor..  (Le animo a leer más acerca de Dawn en el “Reporte IDOE" de este boletín.)

Como siempre es el caso, dar la bienvenida a nuevos colegas implica decir adiós a viejos y queridos amigos.  Pronto cumpliré 24 años de trabajo con ésta  organización.  A este punto, en esos 24 años, Indiana ha tenido solamente tres directores del estado de educación especial.  Ha sido mi privilegio de conocer y trabajar con todos ellos.  Todos compartieron un compromiso total para el éxito de todos los estudiantes incluyendo, por supuesto, estudiantes con discapacidades.  Todos reconocieron el derecho,  la importancia y el valor de la participación viable de los padres.  Comprendieron que el sistema fue diseñado y trabaja mejor cuando los padres son compañeros que ejercitan sus derechos completamente, y cuando comprenden y cumplen sus papeles y responsabilidades.  Todos respaldaron nuestro entrenamiento, diseminación de información y esfuerzos de defensa.  Hemos sentido, siempre experimentado, un sentido genuino de  colaboración y asociación  y somos agradecidos.  Gracias, Gil.  Gracias, Paul.  Paul, tu experiencia, sabiduría y el soporte han significado mucho para nosotros.  Bob, tú has sido nuestro jefe, nuestro consejero, nuestro amo de tarea, nuestro socio y nuestro amigo.  Yo soy mejor, nuestra organización es mejor debido a tu liderazgo y soporte.  Más importante niños, sus familias y sus escuelas son mejores.  Por nosotros....por ellos, te doy gracias.

Hank, tu corazón de defensor nos ha inspirado, y el contador en ti nos ha evitado problemas.  Gracias....gracias.

Gracias, Sharon por toda tu ayuda y soporte.

Gracias, Kylee por tu ayuda.  (Sabe que estamos orgullosos de ti.)  Por nuestros estudiantes más jóvenes  y sus familias,  gracias Sheron.  Por nuestros estudiantes mayores  y sus familias, gracias, Nancy.

Muchas gracias a todos ustedes.  Eso parece inadecuado, pero por favor sepan que ustedes han hecho una diferencia, una diferencia importante para nosotros, a nuestros estudiantes y a sus familias.  Gracias....

Deseando que todos tengamos un buen año escolar.  Abraza a los niños, y....

Como siempre, Buenos Deseos!

Richard Burden

Reporte IDOE…
Por Dr. Dawn McGrath, Coordinadora Interina de Educación Especial
Departamento de Educación de Indiana

En los últimos meses, han habido muchos cambios en el Departamento de Educación de Indiana.  Muchas caras queridas y familiares se han jubilado o han encontrado las dedicaciones en otro lugar mientras muchas caras nuevas han llegado.  Como el nuevo "Coordinador Interino de Educación Especial", yo me siento bien con las viejas y nuevas categorías.

Por muchos años, he sido una amiga con padres de estudiantes con excepcionalidades.  Mi esposo, Steve McGrath, es un maestro de matemática en séptimo grado en Belzer Middle School en el condado de Lawrence, Indianápolis.  Tenemos dos hijos, uno que está en el tercer año de escuela superior en Pike High School y uno que está en octavo grado en Nueva Augusta en el condado de Pike. El hijo mayor tiene un IEP debido a autismo y el hijo menor está en el programa para talentosos y superdotados.

Empezando en 1983, serví como una maestra de educación especial en una escuela secundaria en la parte sur de Chicago y luego en una escuela superior en Grand Rapids, Michigan. Trabaje cinco años enseñando en una escuela secundaria en Miami, Florida y luego dos años en escuelas intermedias en las Escuelas Públicas de Indianápolis (IPS).  Mi última experiencia de enseñanza fué en el nivel de la escuela elemental en Pike Township.  Por los últimos nueve años, dirigí el proyecto ICAN, un equipo que diseñó la valoración alterna, ISTAR (la  herramienta para el señalamiento alternativo); la valoración de infancia temprana, ISTAR - (el estado de preparación de la guardería) y el IEP público, ISTART7 (la herramienta de Indiana para el acatamiento del artículo 7).  La primavera pasada tú a lo major me conociste, si tú fuiste a uno de los talleres de "Proceso de objetivos eficaces" que INSOURCE fue un co - patrocinador. Actualmente, yo reporto al director de Aprendices Diferenciados, Lee Ann Kwiatkowski, bajo la división de aprendizaje del Estudiante.

Padres con preguntas o asuntos específicos son animados a trabajar con IN *Source para conseguir el soporte y la orientación que necesitan para navegar los mejores resultados para sus estudiantes.  Sin embargo, el personal en el Departamento de Educación estarán respondiendo con regularidad al correo electrónico enviado a: specialeducation@doe.in.gov.  Espero que usted se encuentre alentado sabiendo que hay personas individuales en el departamento que entienden lo que es ser un padre de un niño con una discapacidad.

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Navegando el curso

Navegando el curso: Encontrando tu manera a través de las reglas de educación especial de Indiana es el nuevo documento, reemplazando el que muchos pueden recordar como  Vive, Aprende, Trabaja y Juega.  El propósito del documento es proveer una visión general y un recurso práctico para ayudar a padres, defensores, personal de la escuela y estudiantes a entender  el Artículo 7, las reglas de educación especial de Indiana.  El documento no es intentado para ser un sustituto para article 7, pero provee la información sobre todo lo que artículo 7 requiere y suministra enlaces a un gran número de recursos adicionales.  Está disponible en el siguiente sitio de la web:
http://www.doe.in.gov/exceptional/speced/docs/Navigating_the_Course.pdf.  También hay un enlace al documento en el sitio web de INSOURCE
http://www.insource.org/materialsIND.htm.

Como dije en la introducción del documento, "entendiendo  Articulo 7 ayuda padre (s), defensores, personal de la escuela y estudiantes a trabajar en conjunto más eficientemente.  Cuando relaciones positivas son establecidas entre un padre (s) y la escuela, los estudiantes con discapacidades reciben una mejor educación y dejan la escuela mejor preparados para tener éxito como adultos."

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Módulos de entrenamiento en línea   

Como parte de nuestro esfuerzo de usar tecnología para tener más eficientemente contacto con los padres, INSOURCE ha puesto un entrenamiento en línea en nuestro sitio web, www.insource.org.   El entrenamiento, Entendiendo el articulo 7, consta de cuatro módulos que combinan video y diapositivas de Powerpoint para ayudar padres comprender la ley de educación especial de Indiana y cómo aplicarla a sus propias situaciónes. 

• Módulo uno provee una introducción a INSOURCE y a la ley federal y estatal de educación especial.  También provee una visión general de los conceptos muy importantes en la ley de educación especial, salvaguardias procesales, la participación de los padres y el proceso de educación especial.  
• Módulo dos contiene información sobre cómo los estudiantes son referidos, consentimiento paternal, la evaluación, categorías de eligibilidad y el proceso de comite de la conferencia del caso.
• Módulo tres provee la información sobre IEPs, ISTART7, cuándo es necesitado el consentimiento paternal, cómo desafiar o cambiar un IEP y transicion a la vida adulta.  Este módulo también contiene el consejo provechoso sobre cómo organizar y dirigir la información en el archivo del estudiante en su casa.
• Módulo cuatro cubre las destrezas de comunicación para ayudar padres a trabajar en conjunto con la escuelas para conseguir los mejores resultados para los estudiantes.  También provee la información sobre las salvaguardias procesales y la solución de disputa formal con el propósito de que los padres saben cómo seguir en caso de que el acuerdo no puede ser llegado a través de los medios más informales.

Mientras INSOURCE continuará a proveer la ayuda individual tanto como las sesiones de entrenamiento en el salón de clases, éstos módulos de entrenamiento de línea de, que son presentado por especialistas de programa de INSOURCE, serán disponibles para que padres o profesionales vean sobre su propio programa y en su propio paso.  Los módulos pueden ser visto por separado así que los padres pueden escoger los módulos que quieren ver, y pueden ver los módulos muchas veces.  Las diapositivas de PowerPoint pueden ser descargados para futuras consultas o para coger notas.   Un centro de mensaje es incluído con el propósito de que las personas individuales pueden hacer las preguntas en cualquier momento durante el video.  El personal de INSOURCE examinará diariamente el centro de mensaje y responderán a las preguntas dentro de 48 horas de trabajo.  Módulos adicionales serán añadidos en un futuro cerca.
 
Animamos a padres y profesionales a examinar el sitio web de INSOURCE en busca de las oportunidades de entrenamiento en línea tanto como para talleres programados durante todo el estado.

Biblioteca de PODCAST de INSOURCE

INSOURCE ha empezado el desarrollo de una biblioteca de podcast que puede ser accedida por cualquiera en cualquier momento directamente de nuestro sitio web en www.insource.org.  Los siguientes podcasts aproximadamente 20 minutos cada uno, estan puestos en el sitio web:

Escuelas  Charter en Indiana con Dr. Bob Marra, Coordinador de Educación Especial en la oficina de escuelas de chárter en la Universidad Ball State.

Programas de Educacion

Post-secundaria con John Dickerson, Director Ejecutivo del Arc de Indiana.

ISTART7/IEPs electrónicos con Dr. Dawn McGrath Coordinador Interino deEducación Especial para el Departamento de Educación de Indiana.

El proyecto de PATINS con Daniel McNulty, Coordinator Proyecto de PATINS que prove acceso para instrumentos de tecnología e instrucción para aprendizaje en el diseño Universal

>Disproporcionalidad  en escuelas con Shana Ritter, coordinador de proyecto del proyecto Equity.

Conferencia de Indiana para
Personas con Discapacidades

El Consejo del Gobernador de Indiana para personas con discapacidades estará ofreciendo la decimoquinta conferencia annual de Indiana para personas con discapacidades.  La conferencia de este año, "Invierte en Personas y Comparte en las Ganancias", será el lunes y el martes, 16 y 17 de noviembre en el hotel Hyatt Regency en el centro de la ciudad de Indianápolis.  Personas con discapacidades,  miembros de la familia, cuidadores y defensores son animados a asistir.  Para registrarse y para más información, comuníquese con el Consejo llamando al (317) 232-7770  o por correo electrónico a gpcpd@gpcpd.org.

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Escuche  Aqui  2009 Indianápolis

La conferencia número 27 de Indiana Hear Here, presentada por el Hospital de Niños Peyton Maning en San Vicente, tendra lugar el 30 de octubre de 2009 en el centro de Junior Achievement en Indianápolis.  Para información de registro, visita la página de conferencia educativa en www.hearindiana.org/hearhere.  Ese sitio web contiene las descripciones de las sesiones  que van a tener, la información de ayuda financiera y un formulario de registro imprimible.  Para información adicional, llame (317) 828-0211 o enviar por correo electrónicoinfo@hearindiana.org.

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Conferencia de transición

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Programa de entrenamiento de liderazgo
de familias  de Sordo Ceguera de Indiana

Un programa de aprendisaje para padres que tienen niños con la visión combinada con  la pérdida auditiva estan planeado por el proyecto de servicios de Deafblind de Indiana.  Si tú tienes un hijo o hija que han combinado la visión y la pérdida auditiva y si tú contestas "Sí" a ningunas de the following preguntas, tú podrías considerar participar en este programa:

Tres talleres de fin de semana están estando planeado y serán sujetados en Indianápolis sobre the

El proyecto de servicios de Deafblind suministrará a miembros de la familia con todos materiales de entrenamiento y proveerá reembolsos de viajar para asistir a los seminarios de fin de semana.  Habrá fondos de becas available ser usado para la puericultura mientras los padres asisten el sobre trainings de sitio de.

Ésta es una oportunidad única y excitante.  Si tú estás interesado en participar, por favor contáctate con a Lisa Poff, Coordinator de programa para brindar el proyecto de servicios de Deafblind de Indiana; Lisa.Poff@indstate.edu; (800) 622-3035.  Lisa enviará la información adicional tanto como materiales de registro.  El registro debe ser terminado antes de 25 de octubre de 2009.

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Piensa Verde

En un esfuerzo de hacer  todo lo posible para preservar el ambiente, estamos dando la oportunidad a nuestros lectores de recibir nuestro boletín electrónicamente.  Muchos de nuestros lectores se han aprovechado de esa oportunidad y muchos otros lo leen cuando es puesto en nuestra página web - www.insource.org.  Te invitamos a que consideres ser añadido a nuestra lista de distribución electrónica.  Simplemente haga contacto con nosotros en insource@insource.org y únete a la lista creciente de aquellos que nos están ayudando a  Pensar Verde!

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